ZENTAGLE (MEDITACIÓ + GARGOTS)

Seguint amb la línia dels patrons, ens hem iniciat en la tècnica del Zentangle que barreja la meditació amb 5 traços bàsics:  -  o . ) i línia ondulada. 

No fa falta goma d'esborrar, el Zentangle assumeix que cometem errors i hem de conviure amb ells, no passa res si un traç no surt bé. Allà es queda. Aquesta tècnica fomenta la creativitat, la diversió, l'autoconfiança, la concentració mental i permet la reflexió.

Ens ha dut una sèrie de sessions aprendre, crear i editar el nostre treball. Aquí podeu veure una part d'ell:

CARTAS SORPRESA PARA NUESTROS COMPAÑEROS DE 3R C

 MARIO Y MANAR HACEN LA ENTREGA DE LAS CARTAS ESCRITAS A LOS COMPAÑEROS DE 3ºC EL DÍA 25 DE NOVIEMBRE. 

A CONTINUACIÓN, ACORDAMOS LO QUE DIRÁN EN EL MOMENTO DE LA ENTREGA:

MARIO Y MANAR: - BON DIA, AMICS.- 

MARIO: - OS HEMOS PREPARADO CON MUCHO ESFUERZO, CARIÑO Y AMOR, UNA SORPRESA.-

MANAR: -  CADA UNO DE NOSOTROS HA ESCRITO UNA CARTA PARA QUE LAS LEÁIS CUANDO QUERÁIS.- 

MARIO: - SI OS APETECE, NOS GUSTARÍA RECIBIR VUESTRAS RESPUESTAS.-

MANAR: -ESPERAMOS QUE OS GUSTE.-

MARIO Y MANAR: ADÉU A TOTHOM.

                                                        

                                                            

AQUÍ TENÉIS  LAS CARTAS:

PLÀSTICA

Hem començat a familiaritzar-nos amb els patrons. A saber què són? On els podem trobar? Com identificar-los? Com dibuixar-los i com crear-ne de nous.

Un patró és una successió d'elements (auditius, gestuals, gráfics…) que es construeixen seguint una regla. Parlar de patrons és parlar de regularitats.

Les regularitats estan a tot arreu i ser capaç de trobar-les és una habilitat esencial. Les regularitats están presents en els fenòmens naturals i socials, i la seva búsqueda constitueix la base de la ciència. 

Com a introducció, hem vist alguns vídeos:

- See patterns everywhere:

    https://www.youtube.com/watch?v=UuAYp6O8GwU&ab_channel=Complabteacher

- Ice cream patterns:

    https://www.youtube.com/watch?v=nIJiGH_4fOU&ab_channel=TheGreeneBeansKidsFunChannel

- Julia and Grover search for patterns SESAME STREET

    https://www.youtube.com/watch?v=Jl7EwPp6HQ0&ab_channel=SesameStreet

Després de veure els vídeos anteriors, hem fet aquests patrons:

Si voleu probar de fer-los els teniu en aquest enllaç:

https://www.youtube.com/watch?v=kuxNg3wdX-A&ab_channel=Easydrawings

APRENDIENDO JUNTOS

Hemos estado hablando sobre ¿cómo preparar un dictado? y entre tod@s hemos concretado  este listado de ideas:

- Leyendo el texto.

- Encontrar las palabras difíciles, subrayarlas y escribirlas otra vez. (podemos utilizar la técnica del color para cada letra y trabajar así la memoria visual. Esta práctica nos ayudará a recordar mejor la palabra).

- Que un adulto nos lo lea y lo escribimos.

- Copiarlo con atención varias veces.

- Una vez escrito, comparar el nuestro con el original y corregir las faltas.

GRAN LOBO SALVAJE

 Estamos leyendo Gran lobo salvaje de  René Escudié (Clermont-Ferrand, 1941),  un escritor y dramaturgo que vive en un pequeño pueblo cerca de Montpellier. Escritor de novela infantil y juvenil traducido a varios idiomas. 

Este libro merece ser leído a cualquier edad. En el arranque del libro el pequeño Tritus es abandonado cruelmente, arrancado de los brazos del niño que lo llevó a su casa y depositado al pie de la carretera. A partir de ahí en cada capítulo va encontrando diferentes perros con diferentes historias: el viejo perro que le adopta, el cocker mimado que quiere ver mundo, un perrazo que fue la mano derecha de un pastor y sobrevive asilvestrado, otra perrilla mestiza que viaja con él, la bóxer perdida enamorada de sus dueños y loca por volver con ellos y el perro guardián encadenado.

Está escrito con delicadeza, por alguien que se nota que sabe mucho de los perros. Y transmite muchísimos valores, no solo de respeto a la vida animal, sino de compañerismo, resolución de conflictos personales, compromiso…

Estamos disfrutando con esta lectura. 

Ya casi nos hemos terminado el libro!!!

Ahora, cada uno está preparando su resumen.

PLÀSTICA

 

ENGLISH

 En l'àrea d'anglès, ens hem dedicat a repassar continguts bàsics, ja que, amb la pèrdua de classes per la Covid, havien quedat en l'oblit. 

M'agradaria començar a llegir amb ells/es un llibre que tenim a classe, per això, també he volgut fer un repàs  "intensiu".

Durant la segona setmana d'escola, vàrem fer una avaluació inicial, i a partir d'aquí, hem anat treballant/recordant diferents continguts d'anglès. 

Com ens organitzem a classe? Cada dia realitzem una sèrie de rutines per a fixar la fonètica i l'estructura de la llengua que estem aprenent. Així, comencem la sessió: passant llista, contant els nois i noies que han vingut a classe i posant la data. Es fan torns, de manera que cada alumne tingui l'oportunitat de fer cada rutina.

Després, recollim i corregim els deures que havíem d'entregar/dir.  En acabar amb aquesta altre rutina, escoltem una cançó, o un poema, un vídeo, una endevinalla, un power point (...) i intentem entendre allò què ens diu. Ho aclarim i practiquem la dicció. Posem ènfasi en l'adequada pronunciació i ho repetim en veu alta. En acabar, ve la part de la pràctica, que pot ser mitjançant activitats orals o escrites o un joc en gran grup.

En anglès, utilitzo les rúbriques per avaluar perquè involucren a l'alumnat i el fan partícip del seu procés d'aprenentatge. Per ara, les rúbriques que emprem valoren objectivament els resultats i la puntuació oscil.la entre 1 i 4 punts. 

Un altre punt important, és l'autoavaluació. Cada cert temps, omplen una graella on responen sobre el seu comportament, actitut i feina a classe. Aquesta pràctica, els ajuda a fer una introspecció i a autoconscienciar-se de quines actituts han de millorar, tant pel que fa a la seva feina, com pel que fa al seu comportament a l'aula. 

Els continguts que hem repassat durant aquest temps han estat els següents: 

Months of the year, days of the week, seasons, weather, colours, numbers (counting from 1 to 10, then by ten's and from 1 to 100), patterns,  Halloween traditions and origins, prepositions (before, after, between, in).

LES CANÇONS QUE HEM CANTAT A CLASSE LES PODEU ESCOLTAR AQUÍ:

MY FAVOURITE COLOUR

https://www.youtube.com/watch?v=zxIpA5nF_LY

WHAT’S YOUR NAME?

https://www.youtube.com/watch?v=zMdq9jSaNLg

RED LIGHT STOP, GREEN LIGHT GO

https://www.youtube.com/watch?v=xoyEDrMDirA

COUNTING TO 100

https://www.youtube.com/watch?v=CyYh1raLGBs&ab_channel=NurseryTracks

MONTHS SYLLABLE 

https://www.youtube.com/watch?v=SSl-SbVz2oA

MONTHS EXERCISE

https://www.youtube.com/watch?v=omkuE6Wa5kQ

ABC https://www.youtube.com/watch?v=5XEN4vtH4Ic&ab_channel=SuperSimpleSongs-KidsSongs

DAYS OF THE WEEK SONG

https://www.youtube.com/watch?v=iNGJwLgpP0k

ROCK N’ROLL DAYS OF THE WEEK

https://www.youtube.com/watch?v=YTl-_csSCwI&ab_channel=JackHartmannKidsMusicChannel

TRICK OR TREAT

https://www.youtube.com/watch?v=4jxcWlq3CBg&ab_channel=SuperSimpleSongs-KidsSongs

POEMA TRADICIONAL DE HALLOWEEN QUE VÀREM ESCOLTAR, GAUDIR, LLEGIR...

IN A DARK,  DARK … (HALLOWEEN POEM)

In a dark, dark town 

there was a dark, dark street

and in the dark, dark street 

there was a dark, dark house,

and in the dark, dark house 

there were some dark, dark stairs

and down the dark, dark stairs 

there was a dark, dark cellar

and in the dark dark cellar…

Three skeletons lived!

VIDEO FUNNYBONES

https://simonsterg.wordpress.com/2012/10/13/funnybones/

AL LINK ANTERIOR PODEU ESCOLTAR EL POEMA I VEURE UNA HISTÒRIA D'HUMOR ANIMADA D'SKELETONS.

Fins aquí, un resum del que fem a classe d'anglès.  

ESCOLA AMIGA 2020/21

 Avui us volem explicar què estem treballant a ESCOLA AMIGA. 
El Fons Pitiús de Cooperació juntament amb els/les mestres de l'escola, decideixen quin gran tema es treballarà al llarg del curs. 
Aquest any, es tractarà la SOBIRANIA ALIMENTÀRIA: Capacitat de cada poble per poder definir les seves polítiques agràries i alimentàries d'acord amb els objectius de desenvopupament sostenible. 
Aquest tema  donarà molt de joc, perquè el conte que ens ha arribat ens ha entusiasmat  i per aquesta raó us l'enllacem aquí. Esperem que el pogueu gaudir junts: 
https://www.youtube.com/watch?v=PsRug1mZQZo&ab_channel=JusticiaAlimentaria

INTERPRETEM PATATÍN-PATATÁN AMB DIBUIXOS

  Aquí podeu veure els dibuixos que han fet els/les vostres fills/es sobre el conte:

TREBALLEM AMB EL CONTE DE PATATÍN-PATATÁN

 En acabar de veure el conte, hem conversat sobre el tema de què tracta i hem fet algunes reflexions interessants. 

 Després, ens hem posat a treballar de manera col.lectiva en la realització d'un resum de la història.  Cadascú, ha anat dient allò que pensava que era important escriure al resum i ho hem anat anotant en un document. Entre tots/es s'han reescrit les oracions  per a què tinguèssin sentit  i anàssin en concordança amb allò que volien dir. 

Finalment, s'han ordenat les idees anotades i s'han corregit les faltes d'ortografia. Així doncs, després d'unes quantes sessions de feina el resultat és aquest: 

RESUMEN FINAL 3rB CONTE PATATÍN-PATATÁN

LAS MARIONETAS, WARA Y MALKU, SON LOS PROTAGONISTAS DE LA HISTORIA.

HABÍA UNA VEZ, UNOS NIÑOS  LLAMADOS, WARA Y MALKU,  QUE VIVÍAN EN LAS MONTAÑAS DE MONGOLIA Y SOLÍAN JUGAR AL LADO DE UN LAGO. 

UNA MAÑANA, LLEGÓ MR.CHUNGUIS, UN SEÑOR MUY AVARICIOSO.   MR.CHUNGUIS COMENZÓ SU TRABAJO EN LA ISLA. COLOCÓ UNA MÁQUINA EXCAVADORA EN LA PLANTACIÓN DE AZÚCAR Y EN LOS HUERTOS. DESPUÉS, CONSTRUYÓ UNA FÁBRICA. TALÓ LOS ÁRBOLES,  ARRANCÓ LOS HUERTOS Y ENCERRÓ A TODAS LAS LLAMAS PARA HACER HAMBURGUESAS.  

MR. CHUNGUIS CONTAMINÓ TANTO LA ISLA, QUE LOS ANIMALES TUVIERON QUE IRSE. CONTAMINÓ SUS TIERRAS  CON PRODUCTOS QUÍMICOS PARA QUE LAS CAÑAS DE AZÚCAR CRECIERAN MÁS RÁPIDO. EL AGUA SE VOLVIÓ NEGRA Y AMARILLA. CONTAMINÓ TODOS LOS LAGOS Y HABÍA NUBES NEGRAS. PRODUJO UNA GRAN CANTIDAD DE CARNE Y  AZÚCAR, Y  YA CASI NO ERA HABITABLE. 

WARA FUE A CONTAR LO OCURRIDO A SU ABUELITA. ÉSTA LE DIJO QUE FUERA AL CORAZÓN DE LA SELVA Y QUE DIJERA 3 VECES: “PATATÍN PATATÁN” . 

WARA FUE CORRIENDO NOCHE Y DÍA HASTA QUE LLEGÓ AL BOSQUE, Y DIJO  LAS PALABRAS. ASÍ, SE LE APARECIÓ UN DRAGÓN QUE  LE DIÓ LA VARITA MÁGICA.  

WARA FUE MUY RÁPIDA, PERO MIENTRAS VOLVÍA, MR. CHUNGUIS, YA HIZO TODO SU TRABAJO.

WARA BUSCÓ A MR. CHUNGUIS PARA DARLE CON LA VARITA. WARA DERROTÓ A MR. CHUNGUIS. LA VARITA LE HIZO SENSIBLE Y SE ARREGLÓ TODO. 

AL FINAL, EL PUEBLO VOLVIÓ A SU NORMALIDAD. FIN.

Esperem que us hagi agradat. 

Està en castellà perquè la feina que realitzem en Escola Amiga la redactem en aquesta llengua, ja que, en acabar el curs, ho enviarem tot a l'escola Jose Julián Rodríguez, Nicaragua.